计算机网络技术(物联网方向)专业介绍

作者:李洁 时间:2014-06-24 点击数:

计算机网络技术(物联网方向)专业介绍  

【培养目标】培养德、智、体、美全面发展,具有从事物联网相关行业工程项目的规划、施工管理,物联网设备安装、调试和维护,物联网项目售后技术服务、产品测试与开发、物联网智能终端产品的辅助设计、制造等工作岗位能力的复合式高素质技术技能人才。
【主干课程】Java程序设计、数据库开发与维护、web应用开发、传感网原理及应用、Linux 操作系统、基于Linux程序设计、无线传感网络组建与维护、物联网应用开发、windows管理软件开发、物联网数据可视化设计、物联网综合实训等。
【专业特色】本专业通过校企合作、资源共享、服务地方等形式,促进本专业人才培养模式的快速转变,培养社会需求的人才,在同行院校中起到示范和引领作用。
【就业方向】适合在物联网行业中从事如下职位:物联网工程项目的规划、施工管理;物联网项目相关产品研发、测试;物联网设备安装、调试和维护;物联网项目售后技术服务;物联网项目销售、推广。
 内涵建设
1、校企合作基础
宁夏工商职业技术学院作为国家骨干高职院校,经过三年的建设,学院在校企合作、专业建设、课程建设、师资建设、实验实训条件建设等方面都取得了实质性成果,发挥了引领示范、辐射带动的作用。特别在校企合作方面,成立了“校企合作理事会”,各专业建立了“专业指导委员会”,使校企合作落到实处。与宁夏电子信息产业中的近30家企业建立了长期稳定的联系,依据“请进来,走出去”的原则实现学校教育与企业用人标准的对接。目前,已与宁夏电通物联网有限公司、银川奥特科技有限公司、宁夏电信有限公司、宁夏荧屏天天传媒广告有限公司、银川视博数字影像科技有限公司、中国电信宁夏分公司、华电国际、宁夏送变电、银星能源、卧龙变压器等多家企业签订了实习基地协议。
(1)成立专业指导委员会,发挥校企合作优势。依托企业资源,每年召开1-2次专业建设指导委员会座谈会,分析、论证专业发展动态和人才需求变化;发挥委员会成员各自优势,指导并监督专业建设、实施过程,共同研究商讨制定专业建设发展规划、人才培养方案、课程体系、项目设计等。
(2)建立教师流动中心,打造专兼教学团队。在银川数字影像科技有限公司等公司建立教师流动中心,制订《教师流动中心工作制度》,为专业教师搭建了专业实践平台,选派专业教师在教师流动中心完成不少于1个月的挂职锻炼,教师在流动中心学习企业相关标准、工作流程、进行人才需求及岗位调研,在此基础上修订教学内容、收集教学资源,参与企业实践项目制作或技术培训项目,提升了教师整体素质。聘请多名企业教师参与专业教学,解决了专任实训教师实际工作经验不足的问题。
(3)加强企业文化熏陶,提升学生作品设计能力。为让学生深入了解企业了解岗位,通过参观、专业讲座、邀请企业专家进课堂等活动深化与企业的合作,为学生提供与企业技术专家面对面的机会,提高学生设计能力。为提高学生创意设计水平,近年来邀请企业专家为专业学生进行专题教学,提升学生创意设计能力。
2、师资队伍基础
宁夏工商职业技术学院信息类专业各教学团队共46人,专任教师23人,其中硕士16人,双师素质比例为92%;校外兼职教师23人,专兼职教师比例1:1。团队师资结构合理,具有较合理的职称结构和学历结构、较高的教学水平和科研能力。
教学团队建设中注重校企交流,定期派专业教师到企业顶岗,聘请企业专家进入教学一线,既教授专业技术又将企业用人标准引入教学。教学团队积极进行专业教学研究,近5年来,团队成员在中文类核心期刊和省级学术期刊上共发表论文60余篇,编写和出版教材5部,讲义2部;建成精品课程14门;承担区级、院级科研教改项目18项,指导1项自治区大学生创新计划项目。部分课程实现了“教学做”一体化教学改革,人才培养质量逐年提高,毕业生受到企业欢迎。
实训条件
1、现有实训条件基础

现有2009年建成的宁夏职业教育实训基地电子信息实训中心,集教学、科研、生产、培训、鉴定、创业于一体。经过5年卓有成效的建设,有效地推动专业实践性教学发展,积累了一定的实践性教学经验,在实训、实习、鉴定、培训等方面发挥了示范作用。

 

 

网络技术实训中心整体设计围绕“四个建设、四个实训中心”构成,四个建设即:团队建设、运行机制建设、硬件环境建设、内涵建设(包括师资建设、课程及教材建设和社会服务建设);四个实训中心即物联网技术技能实训中心、网络综合布线实训中心、网络信息安全实训中心和实时录播及观摩中心。

 (1)物联网技术应用展示实训中心

①智能农牧业仿真实训区:
随着RFID与无线局域网技术的发展与生活水平的提高,对于食品安全要求也逐渐增强,物联网智能农业管理系统便应运而生。智能农业管理仿真实训区系统结合先进的RFID技术与无限局域网技术,利用现代化手段,实现多功能、高效率、智能化管理。

物联网智能农牧业仿真实训区布局图

②电梯的智能化管理仿真实训区:

③智能化家居仿真实训区:
物联网智能家居仿真实训区采用目前市场上技术最为先进而又普遍使用的无线射频通信技术来实现家居智能化控制,无线通信频率为433MHZ,系统由发射器和接收器两大部分组成:发射器(控制器)发射的无线信号,透过空中的电波,穿透墙壁等障碍物,直接作用于每一个接收器(控制终端),每一个接收器接到发射器的无线指令后直接控制电灯、电器、窗帘、安防等电器设备,这样,不论你身在何处,就可以使用不同的控制器集中或任意控制家中的电器设备。

物联网智能家居仿真实训区布局图
(2)物联网技术技能实训中心
① 物联网技术创新实训区
物联网技术创新实训设备结合市场需求, 吸收国内国外同类产品的优点,充分考虑院校物联网教学的特点精心研制而成;提供学科基础课程实验,进行专业基本能力培养;集成多种传感器模型以及多种无线组网模式,可运行多种物联网网络构架;提供了众多实验例程和典型应用(如植物工厂及动物蓄养应用),便于学生熟悉和掌握物联网的原理和实际应用;采用最新主流设备和软件产品配置灵活,针对性强,实验种类丰富,实验指导齐全,可实现为师生提供全方位的物联网软硬件学习、课程指导、实验实践解决方案。是功能齐全、软硬件合理搭配、使用方便、界面友好的创新教学实验系统。适用于各大院校的物联网技术创新教学需要。
② 物联网技术科研设计实训区
物联网技术科研设计实训区是结合成熟物联网产品方案,以实际的产品技术导入的设计系统,学生透过对点、块、全局系统的学习,全面掌握物联网前沿技术,从而达到学习知识点与产品知识点的完美结合。通过系统学习能够掌握底层芯片级、系统中间级、上层应用级相关技术知识,能够自主进行产品级的研发设计。能够鼓励教师、学生和社会人员积极开展科学研究,有自主的研究方向,有自己的研究成果,推进物联网当地产业的建设,一方面成为物联网工程专业大学生的实习基地和课外科技创新的基地,一方面直接为城市化物联网建设提供科技产品。
③ 物联网技术行业应用实训区
物联网技术行业应用实训区高度结合了物联网工程技术与行业体系架构,还原了行业真实环境,将感知层、网络层和应用层三个区域分开、区域清晰。结合了物联网技术行业应用中最典型的环境监控、智能照明、智能遮阳、智能安防、智能门禁、视频监控、电器控制、智能电梯安全监控和远程控制系统。可适用于在校学生的学习培训、亦可对外进行社会培训、下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训。

 

随着社会经济的发展,在用电梯的数量不断攀升,据政府有关部门统计,截止2012年底,全国在用电梯的数量已经达到245万台。电梯是一种特殊的垂直交通工具,这么多的电梯每天要运送数千万的乘客上上下下,电梯的安全运行,可靠运行已经成为社会关心的一大话题。电梯物联网即利用先进的物联网技术,采用小区组网的方式将电梯方便接入互联网,使电梯、整梯企业、质监部门、维保企业、配件企业、物业企业、电梯乘客、行业协会和房产企业之间可以进行有效的信息和数据的交换,从而实现对电梯的智能化管理,保障电梯的可靠运行。物联网电梯仿真实训区通过在专业的仿真电梯教学设备上加装各类传感器,模拟对电梯运行的全程监控,监控数据通过网络上传至后台的管理系统,使学员全面了解和掌握电梯物联网应用技术。

 

现有主要实训室一览表
序号
类别
实训室名称
工位数
面积(M2
备注
1
网络技术实训基地
系统维护实训室
13
100
一体化教室
2
硬件组装实训室
45
103
一体化教室
3
软件开发实训室
40
90
一体化教室
4
网络安全实训室
40
110
一体化教室
5
华为网络实训室
48
114
一体化教室
6
影视动漫实训基地
漫画基础实训室
40
104
一体化教室
7
三维基础实训室
54
108
一体化教室
8
图形图像实训室
44
108
一体化教室
9
平面广告实训室
50
120
一体化教室
10
无纸动画实训室
48
120
一体化教室
11
数字媒体工作室
13
80
一体化教室
12
画室
45
120
一体化教室
13
电子应用技术实训
电工电子实训室
30
120
一体化教室
14
智能楼宇实训室
30
120
一体化教室
15
电子产品调试安装实训室
30
200
一体化教室
16
电子产品生产及维修实训室
30
100
一体化教室
17
机器人技术应用实训室
20
80
一体化教室
18
太阳能光伏与城市电站研发中心
30
120
一体化教室
19
空调与制冷安装调试实训室
30
120
一体化教室
20
电视机维修实训室
30
60
一体化教室
21
电力电子实训室
30
80
一体化教室
合计
740
2277
 
2、2014年将建设实训基地
 “中国(宁夏)现代电子信息职业技能公共实训中心” 将在我院建设。电子信息实训中心将建设网络技术、影视动漫、电子应用技术三个实训基地。

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